photoTravail collaboratif en ligne, réseaux sociaux, déontologie, et honnêteté intellectuelle

Lors d’une récente animation pédagogique autour du thème du numérique en classe, il m’a semblé intéressant d’aborder avec les collègues présents les possibilités de développement des pratiques professionnelles offertes par les réseaux sociaux.

Ce sujet me tient d’autant plus à cœur que c’est grâce à Twitter et à la veille pédagogique que le site de microbloging autorise, aux rencontres que l’on peut y faire, aux échanges nourris qu’il génère que sont nées et ce sont développées les #twictées aujourd’hui bien connues des adeptes des #twittclasses et de la communauté des technopédagogues gazouilleurs.

Sans le petit oiseau bleu, mais surtout sans les « enseignants innovants » et autres professionnels moins ostensiblement estampillés mais tout aussi novateurs, l’articulation entre les interrogations pédagogiques en suspens, les pistes didactiques explorées et la mise en œuvre du dispositif des « challenges orthographiques sur Twitter » ne se serait jamais faite.

Au travers des #FF répétés, de la création d’un historique du dispositif sur Storify, des citations dans les écrits et les interventions publiques décrivant l’élaboration et la mise en œuvre des #twictées puis des #défitwictées, c’est le sentiment puissant d’appartenir à une communauté de bâtisseurs d’un enseignement intégrant des solutions pédagogiques innovantes qui stimule chaque jour chez moi l’envie d’aller de l’avant dans cette direction au service des élèves et de leurs professeurs.

Les #twictées se sont d’abord construites à coup de tweets et de #RT. Ceux de Stéphanie FONTDECABA, à l’initiative des « twittconseils », autour des #dictées0faute d’Ostiane MATHON qui reste à l’origine de tout, des mises en œuvre et du regard critique de Catherine MASSICOT, des relais de Philippe ROEDERER, Philippe TASSEL, de l’intérêt porté par Cédric DHO… et plus encore aujourd’hui ce sont Caroline LAFFONT et Nathalie DEDENON sous le pilotage enthousiaste et éminemment réflexif du très investi et polyvalent Régis FORGIONE qui incarnent et font vivre au quotidien, avec leurs élèves, ce « dispositif collaboratif pédagogique en ligne »… Et l’aventure continue puisque les #défitwictées sont sur le point d’accueillir une classe canadienne.

À l’heure des réseaux sociaux et du travail collaboratif, qui font évoluer les paradigmes de l’École, nos pratiques professionnelles de professeurs, de formateurs, et même de cadres, il semble important de garder à l’esprit le rôle de chacun et de rendre hommage, avec toute l’honnêteté intellectuelle qui s’impose, aux contributions des uns et des autres dans la construction et le développement de ces aventures collectives.

C’est pour moi chose faite au travers de ce premier article publié dans le #TwittMOOC qui cristallise cet esprit de collaboration, « d’innovation participative » et de mise en lumière de cette communauté grandissante des « enseignants ordinaires à l’action extraordinaire » qui expérimentent et valorisent au quotidien la pédagogie 2.0 …

… Mais déjà me vient l’idée de l’écriture collaborative d’une possible « Charte des twittclasses » qui viendrait structurer, protéger et impulser la créativité de chacun dans l’intérêt et le respect des initiatives de tous … À suivre …

 Fabien Hobart @Karabasse77

Categories: Témoignages

6 Responses so far.

  1. Merci @Karabasse77 pour cette synthèse.
    Elle met bien en perspective l’utilité des réseaux.
    Un bel exemple de l’enrichissement qu’ils peuvent apporter et des mutations qu’ils peuvent provoquer.
    C’est presque un cas d’école où différents acteurs de l’école interagissent dans un cadre plus large que leur école, département, académie, missions.
    Preuve qu’une certaine horizontalité informelle développe des interactions formatrices efficaces.

    Un grand merci @OstianeMathon et @catherineMassic bien sûr 🙂
    Je cite souvent vos activités d’orthographe en formation.

    • Fabien HOBART dit :

      Merci Philippe pour votre soutien de la première heure et de l’écho que vous savez donner encore et encore à nos #twictées … au plaisir donc de pouvoir échanger un jour très prochain je l’espère.

  2. […] Lors d’une récente animation pédagogique autour du thème du numérique en classe, il m’a semblé intéressant d’aborder avec les collègues présents les possibilités de développement des pratiques professionnelles offertes par les réseaux sociaux.  […]

  3. […] À l’heure des réseaux sociaux et du travail collaboratif, qui font évoluer les paradigmes de l’École, nos pratiques professionnelles de professeurs, de formateurs, et même de cadres, il semble important de garder à l’esprit le rôle de chacun et de rendre hommage, avec toute l’honnêteté intellectuelle qui s’impose, aux contributions des uns et des autres dans la construction et le développement de ces aventures collectives.  […]

  4. […] Travail collaboratif en ligne, réseaux sociaux, déontologie, et honnêteté intellectuelle Lors d'une récente animation pédagogique autour du thème du numérique en classe, il m'a semblé intéressant d…  […]

  5. @profdesecoles dit :

    Premièrement un grand merci pour tes mots à mon sujet, flatté de tant d’attention !

    Sur Twitter plus qu’ailleurs tout va très vite. Les idées fusent, rebondissent, se répondent, se partagent, s’enrichissent, se font écho, s’entrechoquent, font boule de neige, se perdent, sont rattrapées…sans que ne soit parfois pris le temps de remercier, ou de se questionner sur leur origine. On pioche, on échange, on partage, on s’inspire dans un va-et-vient permanent. Ça existe comme dans la « vie réelle » mais il est vrai qu’ici, non seulement tout va plus vite, mais le nombre de personnes en jeu est tout de suite plus conséquent.
    J’apprécie dans ce billet ton recul et ta remise en perspective des choses quand tu dis que chacun apporte sa pierre à l’édifice. Et je note l’humilité avec laquelle tu dis à peine en filigrane que tu es le papa du dispositif. Un vrai plaisir de bosser en collaboration sur le projet #défitiwctée.
    La force est du côté des idées 🙂

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